El cuestionario

 Segun Autores💙

Garcia Cordova (2002) nos comparte que el cuestionario, es un sistema de preguntas ordenadas con coherencia, con sentido lógico y psicológico, expresado con lenguaje sencillo y claro. Permite la recolección de datos a partir de las fuentes primarias. Está definido por los temas que aborda la encuesta.

Aravena y cols. (2006) la definen como “una estrategia de investigación basada en las declaraciones verbales de una población concreta, a la que se realiza una consulta para conocer determinadas circunstancias políticas, sociales o económicas, o el estado de opinión sobre un tema en particular”. 

Meneses, J (2016) el cuestionario es la técnica o instrumento empleado, para la metodología de encuestas y es el conjunto de pasos organizados para su diseño y administración, y para la recogida de los datos obtenidos.

Definición de cuestionario - Qué es, Significado y Concepto (definicion.de)

CONCEPTO PROPIO 😁

Desde mi punto de vista es una herramienta vital sobre todo en esta época donde todo es virtual y no podemos encontrarnos presencialmente, por ende para los docentes es un facilitados para la evaluación de los temas que se han visto.

Para nosotros como futuros docentes es de vital importancia aprender a utilizar estas herramientas ya que el futuro es el ahora y todo se maneja virtualmente también por eso que es necesario, aprenderlo y enseñarlo.

CUESTIONARIOS 😎

Estilos de lanzamiento en ultimate (google.com)

ClassMarker

REFERENCIAS

 

Meneses, J. (2016). El cuestionario.

https://femrecerca.cat/meneses/publication/cuestionario/cuestionario.pdf

Garcia Cordova (2002). Resumen del libro: El cuestionario.

http://www.estadistica.mat.uson.mx/Material/elcuestionario.pdf

Aravena, M., Kimelman, E., Micheli, B., Torrealba, R., y Zúñiga, J. (2006). Investigación educativa I. Universidad Arcis, Chile. Recuperado de http://jrvargas.files.wordpress.com/2009/11/investigacion-educativa.pdf

IMPORTANCIA DE USAR VIDEOS EDUCATIVOS

 SEGUN AUTORES 

Cebrián (1987), destaca las siguientes: Da permanencia a los mensajes y permite su intercambio y conservación.

 Permite la reproducción instantánea de lo grabado.

 Tiene un soporte reutilizable un número determinado de veces.

 Permite la ordenación de los distintos planos y secuencias en un proceso de edición.

 Es un soporte de soportes, pues admite el trasvase de producciones realizadas por otros procedimientos. 

 Presenta baja definición de imagen. 

 Genera procesos de micro comunicación originales

El video, es posible obtener muchas consideraciones de orden didáctico desarrolladas por diversos autores. Sin embargo, es interesante presentar algunas de ellas por considerarlas precisas en sus planteamientos; para lo cual es necesario referir las ventajas e inconvenientes que ofrecen el video didáctico según Pérez Marqués (1999)

M. Schmidt (1987) también nos ofrece su propia clasificación; en este caso, en función de los objetivos didácticos que pueden alcanzarse con su empleo. Éstos pueden ser instructivos, cuya misión es instruir o lograr que los alumnos dominen un determinado contenido; cognoscitivos

CONCEPTO PROPIO 

Es muy importante realizar este tipo de herramienta que suele ser vital para lo académico y lo didáctico de la clase, en lo personal le da un toque de calidad ya que además de captar la atención en imágenes sirve para aprender cualquier tema. También ayuda a aprender las TICS ya que siendo una herramienta virtual nos lleva un poco mas a este mundo.

Sirve como herramienta llamativa ya que se le puede poner música y imágenes de apoyo que suelen ser muy importante a la hora de mostrar un tema, desde mi punto de vista a veces las exposiciones suelen ser monótonas donde algunas veces se pierde la importancia y atención del tema y esta estrategia es muy buena sobre todo para la atención de los estudiantes. 

El uso de los videos educativos como herramientas didácticas. – Mentor (mentorelearning.com)

APORTES

Juan Luis BRAVO RAMOS Madrid, enero de 2000 

El vídeo educativo (upm.es)

VIDEO 

REFERENCIAS

CEBRIÁN, M. (1987) El vídeo Educativo. Actas del II Congreso de Tecnología Educativa. Sociedad Española de Pedagogía. PP.- 55- 74.  

Marques, P (1999) (última revisión 3/08/10). Los vídeos educativos: tipología, funciones, orientaciones para su uso. [Documento en línea]. Disponible en: http://dewey.uab.es/pmarques/videoori.htm

SCHMIDT, M. (1987): Cine y vídeo educativo. Madrid, MEC